位于南區(qū)的直資男校圣保羅書院小學(xué)直屬圣保羅書院，只要學(xué)生達(dá)到校內(nèi)評估的要求，即可直升書院。學(xué)生升讀圣保羅可說中小學(xué)12年無憂，免卻家長為孩子選校之苦。圣保羅的課程配合男生特質(zhì)，除了課堂上的學(xué)習(xí)外，亦有很多離開課室學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且校方著重培育小朋友具備未來需要的能力。

　　一、中小學(xué)關(guān)系緊密，培育兄弟情

　　雖然圣保羅書院小學(xué)與圣保羅書院并非一條龍，但兩校關(guān)系緊密。圣保羅書院小學(xué)提供12年全人教育，設(shè)計(jì)的課程以6年小學(xué)加6年中學(xué)作考慮，因此小學(xué)與中學(xué)的課程緊扣。學(xué)校重視兄弟情，小朋友由小學(xué)至中學(xué)都在同一學(xué)校就讀，與同學(xué)培養(yǎng)了12年感情，這些同學(xué)更可能成為彼此生命中重要的朋友。

　　二、課程配合男生特性

　　男生天性活潑好動(dòng)，課程特別針對學(xué)生的特性而設(shè)。學(xué)校非常著重男生的特性，大部分學(xué)生都是好奇心強(qiáng)，所以學(xué)校的課程設(shè)計(jì)著重探究式及體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)親身接觸，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更好。除了在課室學(xué)習(xí)外，學(xué)校還有很多課室以外的學(xué)習(xí)探索活動(dòng)。學(xué)校認(rèn)為拿著書本背誦的學(xué)習(xí)模式已不合時(shí)宜，學(xué)生應(yīng)從活動(dòng)中找到答案，透過親身實(shí)踐來學(xué)習(xí)，老師則擔(dān)當(dāng)協(xié)助小朋友學(xué)習(xí)的角色，而非單一傳送知識給他們。Good teachers teach. Great teachers care and inspire，老師應(yīng)該是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)校強(qiáng)調(diào)小朋友的品德教育，即使男生坐不定，也必須遵守課室的規(guī)矩。

　　三、為孩子未來需要的能力做準(zhǔn)備

　　學(xué)校重視培育小朋友的分析能力、解難能力、時(shí)間管理能力等，以應(yīng)付未來需要，學(xué)校也是遵循這幾方面的能力為依據(jù)，展開課程的設(shè)計(jì)。現(xiàn)在學(xué)生通過網(wǎng)上或其他途徑很容易得到資訊，如何將資訊或老師所教的內(nèi)容過濾，并整理出筆記，對于學(xué)生日后上中學(xué)及大學(xué)均有幫助。學(xué)校不期望所有學(xué)生都能做得到，但要先帶領(lǐng)學(xué)生起步。另外，時(shí)間管理是孩子必須學(xué)習(xí)的，過去往往老師今天派功課，學(xué)生明天要交，這個(gè)模式在圣保羅書院小學(xué)則不太適用。學(xué)校有些功課一至兩星期后才交，主要是為了糖學(xué)生學(xué)習(xí)將要做的事情記錄于日程中，安排時(shí)間完成。

　　四、STEM元素融入各科

　　學(xué)校沒有一門課程叫STEM課程，很多時(shí)候由電腦課、數(shù)學(xué)課及常識課的老師協(xié)作，在低年級至高年級不同科目的課程，設(shè)計(jì)不同的技能及教學(xué)元素。比如：電腦科教授Coding(程式編寫)，學(xué)生在一年級就開始循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，當(dāng)他們五、六年級時(shí)便學(xué)會(huì)寫代碼。學(xué)校希望學(xué)生以日常生活的體驗(yàn)學(xué)習(xí)STEM，例如為解決小朋友獨(dú)留家中的問題，學(xué)校可運(yùn)用STEM的技能，用感應(yīng)器知道小朋友的位置，再以app將通知送至家長的手機(jī)。

　　五、聯(lián)課活動(dòng)選擇多元化

　　每周五下午為圣保羅的聯(lián)課活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生可自選活動(dòng)，包括音樂、體育、科學(xué)科技活動(dòng)等。我們有很多不同類型的聯(lián)課活動(dòng)，例玩魔術(shù)、砌機(jī)械人、唱歌，又有球類運(yùn)動(dòng)、冰壺、跳繩……學(xué)校希望小朋友因應(yīng)自己的興趣和能力，挑選適合自己的活動(dòng)。學(xué)校的責(zé)任是為學(xué)生制造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供發(fā)展平臺(tái)，學(xué)校期望學(xué)生可以嘗試不同類型的活動(dòng)，發(fā)展自己的興趣及專長。

　　六、童軍乃新舊承傳

　　保羅書院的童軍團(tuán)隊(duì)歷史悠久，而且發(fā)展成熟，小學(xué)部也繼承傳統(tǒng)推行童軍活動(dòng)。很多舊生擔(dān)任童軍領(lǐng)袖，這是一個(gè)承傳。學(xué)生經(jīng)過小學(xué)的童軍階段，再到中學(xué)繼續(xù)參與童軍，十多年的童軍生活體驗(yàn)，給予學(xué)生一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生也會(huì)選擇擔(dān)任童軍領(lǐng)袖，回饋母校。今年暑假，4-6年級的童軍將去日本交流，由童軍領(lǐng)袖籌劃及帶領(lǐng)，參與日本的童軍大露營。一班童軍將有機(jī)會(huì)參觀八川鄉(xiāng)，原來當(dāng)?shù)孛窬拥拿┎菸蓓斣型娎K結(jié)。